贯彻文件精神  深化“两 课”改革

文法经济学院

根据中宣部、教育部1998年4号文件和北京市教委1998年20号文件精神，我校于1998年6月开始准备和实施新的“两课”方案，至今已整三年时间，现将三年来我校“两课”改革的情况报告如下。

    一. 认真学习文件精神，积极做好开课准备

1. 首先，校党政领导认真学习文件精神，并召集相关部门听取意见，讨论落实的措施和方案，于1998年7月初党委常委召开会议，专门研究我校贯彻执行上级文件精神和深化“两课”改革问题，会后，学校党委和行政联合签发了《关于“两课”改革实施意见的通知》的文件。文件指出，我校坚决贯彻中宣部、教育部和北京市教委文件精神。文件结合我校情况，对“两课”新的课程设置、时间安排、师资队伍建设、教学方法和经费投入等问题提出了具体实施意见。文件决定我校1998年秋季在98级部分课堂中开出《邓小平理论概论》课。

2. 做好《邓小平理论概论》课的开课准备。我校1998年以前对于邓小平理论教育和宣传的方式，采取将其内容分别放在其它几门政治课中进行，没有作为单独一门课开设。这次为了确保1998年秋季《邓小平理论概论》课的按时开出，我们首先对教师进行思想动员，认真学习和领会上级文件精神，同时结合我校具体情况研究落实方案。①组织保证。我们组建了《邓小平理论概论》课教学研究组，研究组由12位老、中、青教师组成，其中教授2人，副教授5人，教师主要来源于从事哲学、史学和经济学教学的教师；②业务准备。为了保证开课质量，我们加强了对师资的培训、进修和学习。从事此课教学的教师全部参加了北京市举办的《邓小平理论概论》课培训班，并利用期末和暑假组织教师进行集体备课，正式开课前共集体备课4次，研讨教学的重点和难点，以提高教学水平；③资料准备。为了给教师创造更好的备课条件，我们集中购置了一批图书、音像资料，并不断充实更新资料。④经费支持。学校拨出一部分经费专门作为该课的启动经费。

3. 全面落实文件精神，调整课程设置和学时。根据上级文件精神和我校“两课”教学改革的具体情况，我们在1999年秋季入学的新生（包括本科生和研究生）中全面实施中宣部、教育部方案。具体课程设置和学时安排如下：

    本科生：

三年级开设《邓小平理论概论》          68学时（其中17学时为课外学时）；

《毛泽东思想概论》          34学时；

二年级开设《马克思主义政治经济学原理》34学时；

《马克思主义哲学原理》      51学时；

一年级开设 《思想道德修养》             51学时（其中34学时为课外学时）；

《法律基础》                34学时；

文科生开设《当代世界经济与政治》      34学时；

硕士研究生：

          《科学技术哲学》            54学时（其中20学时为课外学时）；

《科学社会主义理论与实践》  36学时（其中16学时为课外学时）；

博士研究生：

          《现代科技革命与马克思主义》36学时（其中16学时为课外学时）；

    上述为文件落实和课程准备阶段。

    二.在教学实践中，全面深化“两课”改革

根据调整后的教学计划，自1998年秋季开设《邓小平理论概论》课至今，在1999级、2000级、和2001级学生中已经开出了除《毛泽东思想概论》课外的其他“两课”，《毛泽东思想概论》课下学期开出。三年来，我们在原有改革的基础上继续深化改革，主要做了以下方面的工作。

1.制定备课计划，做好全面开课准备。为了贯彻教育部文件精神，使马克思主义理论课“新四门”和改革后的德育课顺利开出，承担各门课的相关教研室详细制定备课计划。例如，哲学教研室的备课计划分为四个阶段：第一阶段为学习文件，拟定专题与纲目阶段。组织教研室全体教师认真学习教育部的马克思主义哲学原理教学基本要求，结合自己教学的实践经验，深刻领会课程改革的基本精神。同时，调查、了解大学生对哲学课的意见、建议，学习和借鉴兄弟院校的改革经验。在此基础上，确定哲学课授课专题，以及每个专题的基本要点。这个阶段拟组织至少三次活动；第二阶段为集体备课阶段。将已经确定的专题分工到每个教师，制定出比较详细的教学大纲及基本内容，在会上公开讨论，由大家共同审议、修改。到 1999年5月中旬将所有专题大纲讨论完毕，对每一专题中的重点、难点及热点问题，形成较统一的意见，并对采取的教学形式做出大体安排；第三阶段为教师独立备课及交流阶段。由教师自备讲义，并召开会议交流备课体会与经验，形成一个相对完整的、稳定的教案；第四阶段为最后检查落实阶段。又如，《毛泽东思想概论》课，这门课是新设课程，承担此课的文史教研室非常重视开课前的准备工作。他们把备课分为三个阶段：第一阶段，讨论教学要点。同时结合我校学生的实际情况，参考有关院校的教学大纲，列出我校“毛泽东思想概论”课的教学重点和课程大纲，为进一步深入备课作好准备；第二阶段，教师备课时间。在这段时间内，教研室采取个人备课和集体备课相结合的方法，进行合理分工，各负其责，各尽其能，共同合作，将课程准备好。第三阶段，教研室集体讨论时间。这段时间主要按照分工情况将已经准备好的教案在教研室内进行集体讨论修改，为上课作好最后准备。

2.积极组织教师参加进修和培训，提高业务水平。为了保证课程质量，提高教师自身的业务水平是重要条件。我们根据我校“两课”教师队伍的具体情况和不同课程的要求，有计划地安排教师出去进修和培训。到目前为止，我校承担“两课”的教师均分期分批地参加过北京市组织的各门课程的培训，同时也积极支持教师参加“两课”教学的学术研讨会，三年来，共参加各类研讨会15人次。

    3.认真研究教学基本要求，在教学实践中不断进行内容改革。三年来，我们在认真执行新教学计划的同时，根据教育部颁发的新的教学基本要求，重点抓了教学内容的更新和改革。在课程内容改革中我们的基本原则是：

      第一、坚持马克思主义基本理论，坚持马克思主义的科学性革命性和批判性。这是马克思主义理论的特点和我们开设“两课”的目的与任务决定的。“两课”是从不同的学科侧面来阐述马克思主义基本理论，它的功能在于教导学生如何在认识世界和改造世界的过程中树立科学的世界观和方法论；如何以批判的眼光审视世界，提高运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题的能力。这是我们对学生进行“两课”教育的目的所在。“两课”既具有鲜明的无产阶级政治性，又具有广博丰富的知识性，在教学中避免用知识性取代政治性。

    第二、注意传授马克思主义基本原理中蕴涵的丰富的人文精神。“两课”内容本身就是以其他人文社会科学知识为基础，渗透着许多其他人文社会科学知识。不懂得德国古典哲学就很难理解马克思主义哲学；不懂得英国古典政治经济学就很难懂得马克思主义政治经济学；不懂得博大精深的中国文化和几千年的文明史，就难以真正理解毛泽东思想。如果离开人文社会科学的丰富知识，“两课”教育将枯燥乏味，因此，我们在讲授“两课”时注意相关学科知识的介绍和人文精神的培养。

    第三，注意吸收当代自然科学和人文社会科学研究的新成果，注意联系当今世界政治、经济和国际关系中的重大问题以及学生关心的热点问题。马克思主义是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，它不是终极真理，它将伴随自然科学和社会实践的发展而不断丰富自己的内容。正如恩格斯所说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必须要改变自己的形式”（《马恩选集》第4卷224页）。马克思主义只有在自身不断的丰富发展中才具有旺盛的生命力。正因为这样，我们在讲授“两课”时必须结合当代自然科学和社会科学研究的新成果，跟踪科学的新发展；必须结合当代世界政治经济等重大实际问题和学生关心的热点问题，这样，才能为课堂讲授的深刻性和生动性提供更有力的思想材料。

例如，有的教师在马克思主义哲学原理课中做了较大幅度的调整和充实。主要是：①分吸收了80年代中后期以来哲学原理研究的新成果、新精神，在许多具体问题上讲解了新思想、新进展。如哲学基本问题上分歧的实质和根源；真理与价值的关系与“休谟难题”；评价历史人物的基本原则；人的自觉活动与社会规律的对立统一；自然与社会的对立统一对两大学科、两大精神的影响等。②对课程体系的逻辑结构作了明显的调整，压缩了传统教科书中学生较为熟知、甚至中学阶段已学过的内容。③对课程的学科定位、逻辑关系的衔接给予了强调，在何为哲学、哲学与科学在研究对象、方法、视野上的区别；马克思主义哲学的地位；哲学与人类文明的创造与演进的历史关系等问题，使学生更好地理解所学课程的性质、特点和价值。④注重理论与实际相结合，注意运用哲学理论分析改革开放现实中的问题。如用社会规律的客观性与特殊性理论分析计划经济时代与市场经济时代的社会结构的差异现象，用矛盾规律论述建设有中国特色社会主义的必要性问题，用社会交往与社会结构的理论揭示市场化转型过程中诸多矛盾的根源等等。

    又例：思想道德修养课，根据本课程教学目的的需要，把课程内容划分为几个单元。第一单元是如何迈好大学生的第一步，主要从进入大学后如何适应大学生活入手进行一次“学做人，学做事”的主题报告；第二单元为学习篇，目的在于激发学生的求知欲，帮助他们增强学习毅力，克服学习困难，重树学习的自信心；第三单元为人际关系篇，通过案例分析和社会实践，使同学们逐步认识到学会与人交往、与人合作在当今社会的重要性和必要性以及如何处理人际关系等问题；第四单元为心理篇，主要教育学生如何克服不良心理，树立健康的心理素质；第五单元为理想篇，教育学生在新的学习环境中，如何结合自己专业，树立远大理想，增强学习动力；第六单元为爱国篇，对学生进行爱国主义教育；第七单元为人生篇，结合大学生活中遇到的实际问题对学生进行人生观教育；第八单元为道德修养篇，属于综述篇，指出本课程的目的是帮助学生提高思想道德修养。

4.重视教学方法改革。为了提高教学质量，保证马克思主义理论真正进入学生的头脑，必须改进教学方法，这也是教学改革的一项重要任务。我们的具体做法是，除教师课堂讲授外，我们一方面采取了多种形式活跃课堂教学，如课堂提问、讨论、辩论、观看影视录像片等等；另一方面，还采取多种方式组织学生走向社会，认识社会、了解社会。不同课程针对本学科的不同特点运用了不同的教学方法。

    例如：中国革命史课，为了加强对学生的素质教育，在课堂讲授基础上，还注意在课外对学生进行素质训练，他们制定了“三个一”基本素质训练方法，要求每个学生在一个学期内除上课外，必须“看一本书，写一篇小论文，做一篇读书笔记。”书必须是历史书籍（除历史教材外），让同学们对教材之外的历史资料有一个直观的认识，写作是训练学生对历史问题的分析和文字表达能力，读书笔记则可以对学生进行收集资料、提出问题、归纳总结等方面能力的训练。这种方法受到了学生们的欢迎，有的学生因开学期间时间不够用，就利用寒暑假抽时间读书写文，积极性很高。

又如：马克思主义哲学原理课，采用对比教学法。将相互对立的观点、思想、路线放到一起，让学生评论孰是孰非。如学生通常以为唯物主义思想比唯心主义思想更科学，唯物主义哲学家比唯心主义哲学家的贡献更大。但究竟事实如何？为什么从古至今许多大科学家在哲学上主张唯心主义？为什么许多唯心主义哲学思想在哲学史上引起了划时代的变革？教师通过举例、对比，使学生对问题的认识较之以前深化了许多。

除课堂教学外，教师还积极组织实践教学，如：配合邓小平理论和历史唯物主义教学，曾多次组织学生去大营村、留民营、韩村河等农村中的改革开放的先进单位参观调查，通过活生生的实例，亲身感受改革开放的丰收成果，运用课堂上学习的理论分析现实社会，从而锻炼学生分析问题的能力，进一步加深对马克思主义基本理论的理解和对党的路线方针政策的正确的认识，取得了良好效果。  

再如，思想道德修养课基本形成了一整套与课堂教学相配套的教学实践课，主要有：①“学做人，学做事”新生入学教育。采取请校长、专家、学者就北邮的专业发展方向，“北邮人”的精神，以及未来21世纪人才应具备的素质等做报告。如请林金桐校长给学生们讲学做人的道理，介绍邮电的发展趋势及前景，讲怎样才能做好事。使他们懂得在学校里学习，不仅是知识的积累，更重要的是素质的培养和各种能力的锻炼。通过这个单元的学习，使刚入学的新生耳目一新，受到很大鼓舞，培养了学生的独立意识和进取意识。②研讨式的教学。教师根据教学内容提出若干问题，并给出多种观点或多种答案，在教师的指导下，学生自己组织讨论或辩论，从而打开了学生的思路，锻炼了学生的表达能力和组织能力。这些命题有：通信技术的发展缩短了人与人的关系／疏远了人与人之间的关系；当今社会法制化建设最重要／道德建设最重要；男女分楼居住利大于弊还是弊大于利等。此外，还注意将一些有针对性的实际案例让学生讨论、分析，如：北京青年报曾报道中关村、学院路一带公共电话亭一度突然排起长队，究其原因，是由于大学生破译了密码，花一角钱就可以打长途电话，几天之内国家亏损十几万元。针对这一案例，组织学生开展“大学生如何将知识学以致用”的讨论，讨论热烈，收到较好效果。③开展“大学生志愿者活动”。通过问卷调查和与大学生交谈了解到，有许多同学害怕走向社会，误认为社会很恐怖寸步难行。针对这种情况，我们在新生中开展“志愿者活动”，引导他们积极面对社会，接触社会，在社会实践中认识自己，锻炼自己。例如，组织学生进行“义工”活动，即在规定的时间内让学生自己到社会上去找工作或参加义务劳动，体会走向社会的酸甜苦辣。几个学期的义工活动，同学们先后到过敬老院、社区街道、公交公司、书店、报刊发行中心、幼稚活动中心、图书馆、饭店、邮电局、临终关怀中心、出版社等地方。通过理论课堂和社会实践，同学们从理论和实践的结合上认识到学习科学知识和加强自身能力锻炼的重要性和必要性。收到了良好效果。

    以上是我们三年来做的主要工作。虽然取得了一定成果，但还须继续努力，进一步深化改革。

三.努力方向

    按照教育部规定的课程设置、教学大纲和基本内容，今后进一步深化改革的重点是：

    1.加强理论的深度和厚度，不断提高理论的说服力。注意结合不同时期社会关注的理论热点和难点特别是深层次的重大理论问题进行教学。根据不同课程的特点，从不同角度着重结合江泽民同志今年在中央思想政治会议上提出“四个如何认识”和“三个代表”思想进行教学。

    2.注意分析不同时期社会上流行的错误思潮或言论，进行比较教学。有比较才有鉴别，在正面讲授马克思主义基本原理的同时，注意分析和批判不同时期社会上流行的错误思潮或言论，如用多党制抵毁中国共产党的领导；用指导思想的多元化否定马克思主义的指导思想地位；以资本主义私有化否定社会主义公有制的主体地位；用抽象的民主、自由和人权攻击人民民主专政等等。

3.注意结合学生世界观、人生观、价值观等方面重大的带有共性的思想问题或心理问题进行教学。

4.进一步改进教学方法，注意根据不同课程的特点积极探索运用各种教学手段特别是多媒体电化教学手段进行教学，以提高单位时间的教学信息量，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

      5.进一步加强教学的实践环节，在条件容许的前提下，积极组织学生走向社会。

                                                                                                                         2001.4.27