2014年6月26日在北邮中外合作办学十周年教育教学论坛上的讲话
乔建永 校长
尊敬的各位领导，各位来宾：
大家上午好! 值此北京邮电大学与伦敦玛丽女王大学学士学位联合培养项目办学十周年之际，我校特别举办中外合作办学教育教学论坛，邀请大家共同探讨如何提高中外合作办学水平。在此，我向今天参加会议的各位领导和中外来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。希望通过今天的会议搭建起中外合作办学经验交流的平台，群策群力，共谋发展。
2003年《中华人民共和国中外合作办学条例》颁布，2010年面向未来十年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式实施。我国中外合作办学经过探索和调整时期，走上了依法办学、规范管理的良性发展轨道，进入新的高水平示范性发展阶段。如何进一步推进高等教育国际化，引进并融合中外优质教育资源，探索有效的教学质量保障机制，实施高水平中外合作办学，已经成为中外合作办学领域的发展重心。
高等教育国际化是经济全球化和高等教育自身改革发展的必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》首次把教育国际化写进了政府文件。国际化不是标签，不是口号，国际化应该是一种思维，一种视角，一种战略出发点。国际化的精髓在于将外来资源与本土资源进行有效融合和创新。作为高等教育国际化的重要标志，中外合作办学已然成为中国高等教育的组成部分。《中华人民共和国中外合作办学条例》指出，引进优质教育资源是我国中外合作办学发展的核心。这种界定方式反映了在条例制定时期我国中外合作办学尚处于发展初期，需要引进消化，满足内需。在全国中外合作办学机构和项目迅猛发展的当前阶段，实现对引进资源的有效融合和发展创新，形成既具有国际特色又符合中国经济社会需求和学生发展需要的创新型教育模式，将是下一阶段中外合作办学的发展重心。这种教育模式不是对传统教育模式的颠覆和否定，而是更高层次的继承，发展和创新；它不是不同国家大学教学模块的简单拼接，而是要在知识和文化的交叉融合过程中，培养具有国际化意识和胸怀，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高级专门人才。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作办学学校和一批中外合作办学项目。这也标志着当前我国中外合作办学发展进入到高水平、示范性的新阶段。高水平和示范性的首要前提是质量建设。中外合作办学的质量是跨国教育成功与否的生命线。一方面要依法加强质量管理，严格遵循国家有关法律法规，坚持科学的办学理念，在招生录取、学科规划、过程培养、学位授予、财务管理等方面依法办学，坚持公益性原则，实施规范化管理。另一方面要不断加强自身建设，在引进的同时，注重融合与创新，打造具有时代特色和高端品质的教育教学平台，培育满足国家和社会需求的高素质复合型国际化人才，形成特色鲜明、国际认可的中外合作办学品牌。
北京邮电大学与伦敦玛丽女王大学学士学位联合培养项目，自2004年创办以来，已经走过了十年办学历程。十年来，我们一直秉持上述办学理念，联合培养项目由小到大、由稚嫩到成熟，亲历了我国中外合作办学事业从发展初期步入高水平建设阶段的全过程。回顾十年合作办学之路，我们感受良多。借此机会，我想与在座各位中外合作办学的理论研究者和实践者分享北邮在中外合作办学方面的两点体会。
第一，项目创办之初所确立的人才培养质量目标是项目成功的基本前提。
良好的开端是成功的一半。十年前北邮与伦敦大学玛丽女王学院开展中外合作办学时，中外合作办学对很多高校还是较为陌生的概念。在可以学习和效仿的成功案例相对较少的情况下，中英两校做出了开设当时为数不多的“4+0”项目的决定，英方的教师不远万里飞到北邮来上课，双方建立联合管理制度，在教学管理、课程体系设置、学生培养等方面加强沟通，一切以“联合”为出发点，形成“你中有我，我中有你”的合作模式。
在办学过程中，我们坚持招录高质量生源，严格实行全国计划内统一招生，招生指标由教育部下达，录取分数始终保持高水准。以招生人数最多的北京地区为例，近三年录取最低分皆高出一本分数线70分以上。
我们坚持选派北邮最优秀的教师投入到这个项目的教学工作中来，外籍教师均为伦敦玛丽女王大学的本校教师，这虽然意味着两校都要为此付出非常大的努力，但这是保持该项目教学标准和教学质量与国际高水平大学接轨的最有效的办法。
我们在引进英国课程体系的同时，着力实施两校课程体系的融合。我们一方面将引进的英方原版课程交由北邮教师授课，一方面对承接的课程和外方课程通过教改立项、教学研讨、教学观摩等形式进行系统地融合和创新，制定出一套既融合国际优势又符合中国学生课堂教学和学习特点的创新型课程体系。这使得我们的课程既不脱离两校母体教学特色，又被赋予了独一无二的交叉融合优势。
我们建立了贯穿教学全过程的质量监控体系。除在内部构建包括管理委员会、学术委员会、课程委员会、考试委员会、教学督导专家组、课程负责小组等质量监控体系外，加大外部监控力度也是我们工作的重中之重, 这包括校外专家团和企业顾问团等。同时，我们还主动邀请和接受英国高等教育质量保证学会（QAA）和英国工程技术学会（IET）的教学评估，三次通过英国高等教育质量保证学会的评估，四次通过英国工程技术学会评估。在中国教育部中外合作办学质量评估中也有出色表现。我们坚持开放式办学，创新办学思路，为项目的健康发展不断注入新的生命力。
衡量一个办学项目的质量，最终要看它的人才培养质量。十年来，我们的联合培养项目培养出一批批优秀学子，足迹遍布世界各地。联合培养项目保持连续六年100%就业率的骄人成绩。毕业生一等荣誉学位比例达40%以上。继续深造的学校已经囊括澳大利亚排名前三的高校、香港排名前三的高校，英国大学TIMES研究排名前20名的高校和美国US NEWS研究生工科排名前25名的高校。毕业生就业单位绝大多数都是全球500强和中国企业100强。在校生的表现也相当突出，2013年本科生发表EI检索论文占全校获得奖励论文总数的52.38%；另外，北邮的足球赛、篮球赛、羽毛球赛、运动会等体育活动中也常常留下这些同学冠军的身影。
第二，共同的事业追求是中外合作办学质量的根本依靠。
任何中外合作办学项目都要涉及中外多个办学机构。这就决定了, 在合作过程中不可避免地会遇到体制、语言、文化、理念、思维方式、管理方法等差异带来的挑战。正是这种差异才使得我们引进和学习对方先进的经验变得更加必要。要把合作办学项目办出水平，办出质量，在合作过程中双方必须以事业为重，本着求同存异、互信理解的精神去交流沟通，解决问题，攻克难关。中国人秉承的和谐理念，在中外教育合作中同样具有指导意义。北邮与玛丽女王大学联合培养项目能够取得今天的成功，所依靠的正是两校对办学理念和办学目标的共同坚持。在此，我想向伦敦玛丽女王大学的校长和老师们表示感谢，希望我们共同努力，把两校教育合作推向新的更高的水平。
面对未来，北邮与玛丽女王大学联合培养项目要取得新的更大的成绩，我们依靠的还将是双方共同的事业追求。我们要把联合培养项目看成进一步提高国际化人才培养质量的平台，办成欣欣向荣的国际合作教育事业。不断强化事业型思维，用共同的事业和共同的目标凝聚我们跨国合作办学的思想基础。用中外合作办学助力高水平大学建设，促进学科建设和管理体制创新，发挥国际优质教育资源融合的价值和影响力，真正培养出经济全球化和社会信息化时代的高素质人才。
综上可见，中外合作办学的质量建设需要中外合作院校树立共同的质量观，把合作办学作为中外高校各自事业发展的客观需要，持续加大支持力度。同时，我相信，国家有关部门会继续完善中国合作办学的法律框架和政策体系，完善教学质量监督保障体系及运作机制，设立中外合作办学教育教学改革专项，设立国家认可的中外合作办学咨询服务机构，根据项目复杂性和多样性的特点，实行分类管理和设立示范项目，等等，不断加大对中外合作办学工作的引导、管理和督导，为中国高等教育中外合作办学事业创造更加有序、健康和广阔的发展空间。
最后，预祝本次中外合作办学教育教学论坛取得圆满成功。谢谢大家！
